7 պատկերացում HarvardX- ի և MITx- ի տարվա 4-րդ զեկույցից

Վերլուծվեց edX- ում նրանց դասընթացների չորս տարիների ավարտը, որոնց արդյունքում եղավ երբևէ MOOC- ի խոշորագույն հետազոտությունը

HarvardX- ի Word Wall- ը

Վերջերս Հարվարդի Համալսարանի և MIT- ի համատեղ հետազոտական ​​խումբը հրապարակեց իրենց գտածոները չորս տարվա արժևորման վերաբերյալ իրենց դասընթացներից edX- ում: Ըստ նրանց զեկույցի, թողարկումը ներկայացնում է մինչ օրս զանգվածային բաց առցանց դասընթացների (MOOC) խոշորագույն հարցումներից մեկը:

Կանխատեսելիորեն, տվյալները բերեցին հետաքրքիր փաստերի կույտեր առցանց կրթության վիճակի մասին: Ահա յոթ ակնարկներ HarvardX- ի և MITx- ի «Տարեկան 4 զեկույց» -ից, որն աչքիս ընկավ:

Լուրջ մասշտաբով

Փաստ. 2012-ի ամռանից մինչև 2016-ի աշնանը 290 դասընթաց անցավ ուղիղ եթերով, շնորհվեց 245,000 վկայական, և 2.4 միլիոն եզակի օգտվողներ մասնակցեցին մեկ կամ մի քանի HarvardX կամ MITx բաց առցանց դասընթացներին:

Իմ վերցումը. Մասշտաբը զարմանալի է: Ավելի տպավորիչ է այն, որ այս տվյալները ներառում են 2012 թվականը `MOOC- ների« ծննդյան տարին »: Առցանց կրթությունը արագորեն թեքվեց և շարունակում է աճել 2017 թ.

Վկայականներ ստացողների և հետախույզների ընդդեմ մասնակիցների

Փաստ. HarvardX / MITx- ի սովորական դասընթացի կամ մոդուլի համար 500 մասնակից վաստակում են վկայականներ (5%), 1500-ը ուսումնասիրում են դասընթացի բովանդակության կեսը կամ ավելին (15%), իսկ 7.900-ը մուտք կգործի դասընթացի բովանդակությանը (80%):

Իմ վերցումը. Վկայագրերի ստացումը հազվագյուտ ցեղատեսակ է:

Մարդիկ մտադիր են վկայականներ ստանալ, բայց չեն ստացվում

Փաստ. Հարցված մասնակիցների հիսուն չորս տոկոսը նշել է, որ մտադիր են վկայագիր ստանալ: Այս 537,726 մտադրողներից միայն 16% -ը ավարտվում է վկայագիր ստանալու:

Իմ կարծիքով. Ավելի քան չորս հինգերորդ մարդիկ, ովքեր մտադիր են վկայական վաստակել, դա չեն անում: Ես շատ կցանկանայի ուսումնասիրել այդ մարդկանց ՝ նրանց չհետևելու պատճառաբանությամբ: Կյանքի այլ ոլորտներում զբաղված լինելը, ծանրաբեռնվածությունը թերագնահատելը և հետաքրքրությունը կորցնելը, հավանաբար, բոլորի պատճառներն են: Այս տոկոսների վրա մեծապես ազդվում է որոշակի ընթացքը, ինչը հանգեցնում է իմ հաջորդ ուշագրավ գտածոին…

CS50x- ը հոգնեցուցիչ է

Փաստ. Թեև անհատական ​​դասընթացների համար միջին սերտիֆիկացման տոկոսադրույքը 30% է այն մասնակիցների շրջանում, որոնք մտադիր են վկայագիր ստանալ, Հարվարդ CS50x- ի սերտիֆիկացման տոկոսադրույքը կազմում է 1%:

Իմ կարծիքով. CS50x- ի զանգվածային առցանց ներկայությունը արտացոլված է հարցման մեջ, քանի որ դասընթացը մասնակցում է մասնակիցների մեկ երրորդին, որոնք մտադիր են վկայագիր ստանալ: Դասընթացի ավարտի գնահատված ժամանակը 200 ժամից ընդամենը հյուսիս է: Դա պահանջկոտ է, հատկապես շաբաթական 10-20 ժամ տևողությամբ սահմանված շաբաթական խնդիրներ: 1% հավաստագրման ցուցանիշը հասկանալի է: Unավալի է, որ CS50x- ը փչում է այդքան շատ սովորողների հոգիները, քանի որ ընթացքը զարմանալի է:

Քիչ կանայք CS- ում, STEM MOOC- ներում

Փաստ., Համակարգչային գիտության և STEM դասընթացների մասնակիցների տասնյոթ տոկոսը և տասնվեց տոկոսը, համապատասխանաբար, կին են: Հումանիտար գիտությունների, պատմության, կրոնի, դիզայնի և կրթության (HHRDE) դասընթացների սովորողների քառասուն յոթ տոկոսը կին է: Կառավարության, առողջապահության և սոցիալական գիտությունների (GHSS) դասընթացներում երեսունհինգ տոկոսը կին է:

Իմ կարծիքը. CS և STEM ոլորտներում գենդերային հարցերը վերացնում են իրենց տգեղ գլուխները: Գիտության ազգային հիմնադրամում կանայք ստացել են համակարգչային գիտության բակալավրի աստիճանի 17.9% -ը, ինչը հաստատում է այդ բացահայտումները: Մուտքն այս հարցերը մղող միակ բան չէ:

Ուսուցիչները հաճախ օգտագործում են MOOC- ներ

Փաստ. Պատասխանող մասնակիցների երեսուն և երկու տոկոսը ուսուցիչներ են, կամ մի պահ ուսուցիչներ են եղել:

Իմ կարծիքը. Ես սիրում էի, թե ինչպես զեկույցը արտահայտում է այս գտածոյի ազդեցությունը, ուստի այստեղ ուղիղ մեջբերում եմ. «Այս գտածոն օգտակար ցուցիչ էր ոչ ենթադրական հնարավոր ճանապարհների միջոցով, որոնց միջոցով MOOC- ները կարող են դրական ազդեցություն ունենալ կրթական արդյունքների վրա, այս դեպքում` տրամադրելով ռեսուրսներ և ուսուցիչներին ուսման հնարավորություններ »:

Մարդիկ ավելի քիչ ժամանակ են ծախսում «դասարանում»

Փաստ. Հիմնական դասընթացների միջին մասնակիցը ծախսում է այն ժամանակի 30% -ը, որը նրանք կանցնեն համարժեք բնակելի դասընթացների: CS դասընթացների համար դրույքաչափը 59% է: STEM դասընթացների համար դա 50% է:

Իմ վերցումը. MOOC- ի ուսանողները կարող են անկյուններ կտրել: Նրանք հազվադեպ են վերահսկվում: «Pass» - ը հաճախ անհրաժեշտ է, քան նամակը կամ տոկոսային դասը: Բնակելի դասընթացները, սակայն, նույնպես անարդյունավետ են: Երկար դասախոսությունները չեն գործում շատերի համար (ներառյալ ես), ​​քանի որ ուսանողները հաճախ ստիպված են լինում հետագայում թողարկել ամբողջ բովանդակությունը:

Ամբողջ զեկույցը (աղյուսակներով և թվերով) կարող եք ներբեռնել այստեղ:

Սկզբնապես հրատարակվել է Class Central- ում: